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Dicono che non ha immaginazione. Ed è vero. Ha avuto più nozioni che problemi... e quelle cosette nel libro di testo non sono problemi.
Bene, dice il professore con soddisfazione, finalmente abbiamo la mente perfetta!
Non è così. Quel che voglio dire è che una montagna di nozioni memorizzate non è istruzione e mai lo sarà, e se questa pratica non sarà abbandonata insieme agli esami generali, continueremo a rovinare i nostri geni e a spingerli in quella solitudine dove spesso trovano la felicità, ma dove, ancor più spesso, si fanno saltare le cervella.
Semplicemente dimenticando questo pazzesco metodo di rimpinzare nozioni, nozioni, nozioni, senza mai cercare di correlarle, si sarebbe potuto trasformare questo ragazzo in un ingegnere di alto livello, o in qualunque altra cosa avesse potuto diventare il giorno della sua laurea.
Come potranno mai svilupparsi i canali di quest’uomo, se tutte le informazioni gli sembrano uguali? Quando pensa a una mucca, viene immediatamente investito e soffocato da dieci testi di biologia, sei sull’industria e nove di zootecnìa.
E per tutto questo tempo ha voluto soltanto sapere come portare in giro una mucca.
Il sistema degli esami è quindi doppiamente negativo. Un uomo deve memorizzare e bere tutto ciò che i suoi libri e i suoi insegnanti gli dicono senza mai mettere in discussione nessuna di quelle cose, se vuole prendere un buon voto. Se mettesse qualcosa in discussione, giungerebbe a parecchie conclusioni, una delle quali è particolarmente dannosa: il professore è uno sciocco. Ma questo è crudele nei confronti dei professori perché i professori non sono dei pazzi, bensì degli uomini molto preparati, e oppressi da un sistema che nasce dalle pubbliche lagnanze di mamma e papà che vogliono sapere come sta andando Andrea a scuola.
Ciò dipende dal professore e da Andrea.
L’atteggiamento generale degli studenti nei confronti dei professori è veramente orribile da considerare, per non dire da ascoltare. Tutta l’acredine di coloro che sono realmente intelligenti s’indirizza direttamente al professore, il quale, di per sé, è soltanto una vittima dell’istruzione di massa.
Un docente universitario deve ereditare tutti gli errori. E un docente universitario si merita una sorte molto migliore di questa.
È in funzione un sistema molto peggiore del sistema universitario, che di per sé potrebbe essere notevolmente cambiato, se se ne modificano le basi, ma che può fare ben poco finché le basi non verranno modificate.
Le scuole dell’Y.M.C.A. (Young Men’s Christian Association, Associazione cristiana per i giovani) in tutta la nazione meritano più riconoscimento di quanto venga loro accordato. Sono scuole piccole, è vero, ma sono numerose. E hanno riabilitato la vita dei giovani, non grazie alla “cristianità”, ma grazie al tipo d’insegnanti che sembrano gravitare attorno a queste scuole. Prendono un giovanetto che si trova a un livello bassissimo e lo tirano su con forza fino al livello più alto, in un modo così rapido che egli non si rende mai completamente conto che deve studiare. Quando lui frequenta una scuola Y.M.C.A. fino alla fine dell’istruzione superiore, sa più di quanto saprebbe se avesse fatto elementari, medie e superiori in qualsiasi altro posto che io conosca.
C’è un motivo per questo; è un motivo molto strano e a prima vista non sembra avere molto senso. In realtà è stato considerato un affronto nei confronti di queste scuole Y.M.C.A. e ha impedito ad alcune di esse di farsi rapidamente un buon credito.
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