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Es mejor usar otro método completamente distinto. En primer lugar existen novelas muy bonitas de viajes. Por ejemplo, los países de América del Sur son de los más bellos del mundo. Al sur de los Estados Unidos tenemos un verdadero paraíso, y cuando los estadounidenses van allá, son unos torpes en lo relativo al idioma. Cuatro años de estudios preuniversitarios o universitarios de español en la universidad, no tienen tanto valor como un mes en México.
La pesadilla de las conjugaciones debería sepultarse, si queremos aprender idiomas. Conjugar correctamente es muy bonito y muy preciso, pero no sirve para nada cuando uno está en una playa tratando de encontrar las palabras para decirle al tendero que quiere barrerle la tienda a cambio de una comida. Por lo general creerá que estás tratando de comprar un mazo de polo.
Lo he puesto a prueba. Un niño norteamericano se hizo amigo de un niño francés y más o menos en una semana aprendió cien o más palabras en francés. De pronto su madre supuso que su hijo quería aprender francés y lo mandó a un doctor que hablaba bien el francés. ¿Resultado? La ruina total de un futuro lingüista sólo porque el doctor dijo: “Esto es aimer. Decimos j’aime, tu aimes, il aime...”.
Artillería mortal para matar la ambición. No es difícil aprender un vocabulario de quinientas palabras cuando no se tienen obstáculos que te convenzan que hablar un idioma extranjero es difícil.
Me gustaría ver el resultado si alguna escuela enseñara un vocabulario así a sus estudiantes diciéndoles: “Esto es francés. Nadie más en la escuela excepto ustedes sabrá lo que dicen si hablan francés”.
Las películas en inglés con subtítulos en español y diálogos sencillos enseñan más inglés en una hora que un libro de texto en un año.
La clase de historia no debe convertirse en repetir como loro las fechas, ya que las fechas no son nada y se olvidan con facilidad. En lugar de eso, hay que tomar períodos de la historia y hacerlos atractivos a la mente con una presentación de ropa, deportes, niños, reyes, soldados, políticos, marineros, barcos, perros y en pocas palabras, la historia de la gente, no los sucesos. A los niños sólo les interesan las personas, es todo. Una fecha es una fecha.
Se necesita una imaginación brillante para ser maestro, se necesita un poder de razonamiento brillante para ser feliz en este mundo. Si a todos los niños se les enseñara a razonar cuando aprenden algunos hechos, tendrían lo que la naturaleza quiso que tuvieran, un mejor castillo para su defensa.
En lo relativo a otras materias, cuanto menos se enseñe, tanto más se podrá relacionar. Por ejemplo, en literatura inglesa, no le pidas al niño que te diga lo que Tennyson quiso decir. Nadie en el mundo ha descubierto lo que Tennyson quiso decir, y mucho menos Tennyson. La métrica de su poesía fluye como música y bellas damas y alegres caballeros danzan o se lanzan al ataque a través de sus versos. Un bruto como Lancelot es suficiente, sin tener que preguntarse lo que Tennyson quiso decir.
Es literatura inglesa, y no hay forma más segura para alejar a los estudiantes de la literatura que venerarla y exagerar diciendo lo grandiosa que fue. Lo peor de Charles Dickens es Historia de dos ciudades. Dickens realmente escribió algunas historias buenas como “Barnaby Rudge”. Es suficiente para que cualquiera se ponga de pie y aplauda. Pero la presentó como un verdadero escritor profesional. Al escribir ficción, lo hizo para divertir e incidentalmente, reformó el sistema escolar inglés.
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